回想自己刚参加工作至今也有4个年头，做为一名妇科住院医师，除了日常临床诊疗工作之外，我也承担了科室部分临床带教工作，自己也在跟实习同学们亦师亦友的带教中慢慢成长……

临床实习阶段是良好医德形成的关键时期。带教老师的一言一行都会留给学生深刻的印象，使学生受到潜移默化的影响，并随之模仿。因此带教老师必须具备良好的素质，使自己始终以扎实的医学理论知识、娴熟的医疗技术、广博的人文科学、高尚的职业道德、理论联系实际的工作作风、“急病人所急、想病人所想”的服务思想、和蔼可亲的工作态度、端庄整洁的仪表贯穿于整个临床带教工作中。

妇科的服务对象是妇女，在收集病史中，有些涉到“隐私”的内容，而这些内容往往是和疾病的发生和诊治有密切关系。部分病人不愿在学生面前暴露“隐私”，更不愿接受妇科特有的检查。有时病人一见有男生在诊室，都纷纷离去。而对于学生而言，首次面对病人诊治，许多学生束手无策，问诊不知从何问起，语无伦次，影响了病人就诊的情绪。有些男生，认为自己将来不做妇科医生，故实习不认真，对病人敷衍了事，引起病人的不满。面对上述情况，我首先从自身做起，树立好带教老师的形象，用自己的言行影响和教育学生，取得医患之间的配合，给予正确的心理诱导。对不合作的病人要耐心的解释，争取以良好的服务态度获得病人的配合。充分调动学生见习的积极性，给他们适当的动手机会，让学生感到自己是临床诊治活动中的“参与者”而不是“参观者”。通过上述努力，取得了良好的带教效果。

每每听到实习生在讨论说去妇科实习最希望跟徐医生，我心里都美滋滋的，甚至有几次上早班看到台面放着小盆栽小贺卡之类的小礼物，真的觉得对学生用心的付出是值得的。感谢你们，同学们，我既看到了你们的成长，也在快乐的带教中慢慢成长……（妇科徐雪娜）