近日，香港理工大学康复治疗科学系作业治疗师邓健聪老师、Tony老师携24名香港理工大学的学生，亲临惠州市第三人民医院康复医学中心作业治疗部进行临床病例的教学示范。

　　　 通过交流学习，惠州三院康复医学中心的治疗师和实习生们都收获满满。虽然利用周末的休息时间来学习，但大家的参与热情十分高涨。

　　　 两位老师选取了4个在三院进行康复治疗的中枢神经损伤的典型病例进行临床指导，内容包含患者的功能情况评估、初步的治疗方案制定；对患者进行实际的康复训练、进一步调整治疗方案；患者功能情况再评估，布置家庭训练计划等。

　　　 评估是一切康复治疗的基础，详细的问诊和评估会让治疗更有方向。作为作业治疗师，为患者制定一份训练计划，就要深入了解患者的真正需要和期望，职业和兴趣爱好以及社会环境，再结合实际病情和预后，制定个性化训练方案，让患者最大限度地回到生活、工作和社交娱乐中去，这样才能让患者体会到幸福感和成就感。

　　　 每个患者的康复都离不开自身的生活角色，康复治疗的方向就要在患者的职业、工作期望、兴趣爱好、家庭环境、和性格上去进行。这是两位老师的临床评估指导为我们带来的重要的启发。

　　　 邓健聪老师为大家分享了“运动再学习理念在脑损伤患者的康复治疗中的应用”的课题，对临床实践工作具有积极的意义。他提到，大脑再学习和神经系统重塑性的潜能很大，神经康复的重点是帮助中枢神经系统重新建立运动模式、再学习正确的运动方式。这必然是一个长期进步的过程，需要患者自身坚持不懈的努力、家属的支持鼓励、治疗师的正确指导和监督、医生合适的宣教等多方配合。

　　　 训练要由易到难，让患者明白自己是可以完成一个个正确的动作成分的，将每个动作成分组合起来，患者就可以完成一系列完整的动作模式。由易到难，化繁为简可以有效激发患者建立自信和自我认同感。

　　　 邓健聪老师对于学生的教学工作的指导，也为我们在临床带教实习生提供了新思路。香港理工大学学生们的日常学习多以小组为单位，分组讨论思考、激发学生主动提问、敢于尝试、勤于动手操作、善于总结。这些上课形式和带教方式生动活泼，使学生们学会思考分析，非常值得我们学习。

　　　 从两位老师身上，我们感受到了他们对于工作的热爱。他们对于康复治疗的热情和专业让我们倍受鼓舞、无比敬佩，获益良多。在此，非常感谢香港理工大学康复治疗科学系的邓健聪老师和Tony老师不辞辛苦，远道而来，为三院康复医学中心的康复治疗工作带来新的启发。未来，我们与香港理工大学康复治疗科学系的合作、交流和学习将会越来越多，越来越深入，让更多的患者受益！